1、“内三外四”是指朗诵中的内部技巧和外部技巧。
2、内三 ：情景再现、内在语、对象感；外四：停连、重音、语气、节奏。
(资料图片)
3、情景再现就是在朗诵稿件的时候，要把自己代入到稿件当中。
4、对象感就像是在跟别人对话，通过设想对象来调动自己的思想感情，使之处于运动状态。
5、内在语简单的理解就是话里有话、弦外之音。
6、重音一般用增加声音的强度来体现。
7、停连是在朗诵过程中，为表达感情需要做出声音的中断和延续。
8、节奏就是说话有起伏有快慢，有轻重，才形成了语言的乐感和悦耳动听。
9、朗诵的类型伴读法教师或优等生伴着儿童读，儿童可隐隐约约听出自己的毛病而有所改进。
10、2、轮读法每个儿童轮流读，这种读法有比赛的性质。
11、低年级的课文短，可以一个小朋友读完全文后，再请另一个读。
12、3、接读法一篇课文分由几个儿童接着读的方式。
13、教师可指名一个儿童读，读到中途没有到一段落，再指另一个儿童接着读下去。
14、这种读法可随时唤起儿童的注意力，同时充满趣味性。
15、4、领导读由教师或朗读得特别好的学生，带领朗读的方式。
16、教师或优等生先读一句，或先读一小段，儿童跟着读一句或一小段。
17、如此继续进行，直到全文读完为止。
18、5、交互读甲组读第一句，乙组读第二句，甲组再读第三句，乙组再读第四句，依次轮流，周而复始。
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